有趣的乌龟作文500字15篇

第1篇:[妈妈晒]有趣的小乌龟

有趣的小乌龟

我家有只有趣的小乌龟。

这只小乌龟长的很慢,因为比较小,所以我叫它“小小”。

“小小”虽然长的小,但是龟壳上的花纹很好看。那是由米白、墨绿、黑、三种颜色组成曲线状的螺旋形图案,就像我画的迷宫一样。在龟壳的边缘,那是一圈围着龟壳的花边,像漂亮的裙子由弯弯的曲线组成的半圆形线条的壳边。头上又黑又圆的眼睛像黑色的珠子滴溜溜的转着,下面便是尖尖的鼻子和倒“V”字形的嘴巴,那嘴巴像小孩子一样微笑着抿着嘴。。下颚则一鼓一鼓的,像是刚游完泳的小孩子,拼命的喘气,好像很累的样子。

“小小”真是一只淘气的小乌龟,有次我把“小小”拿在手中,“小小”的两只前腿像船桨一样拼命的扒开我的手,用后腿抵住我的手指往后蹬,伸出长长的脖子,想逃出我的魔掌,但还是无济于事,“小小”有些泄气,它安静了一会,像是在想办法逃脱,突然它尾巴一翘“嗖”的一下,射出一泡尿,直冲我的手心,我赶紧撒手,只听见“咚”的一声“小小”摔到了地上,虽然摔了一下,但它还是洋洋得意,用眼睛白了我一眼,像是在说“哼,看你还敢不敢抓我!”然后潇洒的把头一甩,翘着尾巴,优雅地迈着八字步,爬到一边玩去了。

“小小”吃食的时候也很有趣呢!我把一条小鱼放到“小小”的头顶,“小小”闻到了美味的鱼腥味儿,就东找找,西找找,左看看,右看看,始终没找到,有点沉不住气了,我拿起小鱼在“小小”的面前晃了三晃,“小小”赶紧伸长脖子张开血盆大口,想咬住小鱼,我拿高了一点,“小小”没咬住,它并不泄气,努力把前腿搭在滑滑的鱼缸上,伸着长长的脖子,眼睛紧紧地盯着小鱼,口水都要流出来了,我又把小鱼放到鱼缸外它的眼前,“小小”爬过去,以为这回小鱼就在面前,看着小鱼,就像在说“哈哈。看你往哪跑!‘’然后猛扑了过去,这下不但没吃到,反而撞到了缸上,看着它那副馋样,我哈哈大笑,我把小鱼再换个地方,”小小'就跟到哪,最后把“小小”弄急了,就转来转去,想方设法吃到小鱼,我忍住笑把鱼丢了进去,“小小”立即扑了上去,先用嘴巴叼住鱼再用前爪左撕右扯,一下子,小鱼就被七卸八块,然后连头带骨把小鱼吞进肚子里了,“小小”抬起头,满脸幸福的看着我,好像在说“谢谢你,小主人。”( 宜冬文学 www.wh-ydnt.com )

“小小”的趣事有很多很多,每当我烦恼的时候,我就去看看在水里欢快游来游去的“小小”,看着它探头探脑的鬼脸时,我的烦恼就抛到十万八千里了。

看,多么有趣的小乌龟啊!

妈妈感言:我是49群的家睿妈妈,这是我听非常老师课后孩子写的第三篇作文,这篇改动不大,基本上是孩子自己的语言写的。小乌龟这个题材,孩子写过好几篇,自认为很好写,但我觉得这篇写的最好,把乌龟的有趣写出来了。孩子写第一遍的时候,没有把乌龟的有趣,生动写出来,感觉读出来很平。于是让孩子重写,为此孩子有意见,不高兴。但还是自己认真写了第二遍,这一遍明显好很多,读完,觉得小乌龟有趣生动的形象就在眼前,孩子也边写边笑。我给孩子讲了老师说的换个角度,变个逻辑就能让作文内容丰富。一个小乌龟,可以从不同的角度,不同的内容,能写出乌龟的很多题材。正好也误打误撞了老师这两天讲的如何让作文写实这个话题,这篇我觉得写的有趣可能就是老师说的写的实吧。(我是这样理解的,不知道对不对?呵呵)

--500字


第2篇:《小乌龟》

看妈妈感言:

我是一个老群的妈妈(原5群),跟随非常老师学习作文已经近一年多了,虽然中间因为工作和其他原因时断时续,但是一直没有放弃学习,我觉得非常老师讲作文的方法很好——“头身脚,鞋衣帽”,“六根六尘出生动”,还有对称等等,觉得这些方法特别让人容易理解和接受,孩子听了明白,也喜欢听。

孩子原来背课文很费劲,我就用非常老师的“头身脚、对称”等方法给孩子来分析课文,这样他就能很快背会了,孩子还高兴地说:非常老师的方法真好!妈妈你真幸运,能遇见非常老师!还说,妈妈的幸运就是我的幸运。呵呵。

平时我和孩子一起读非常老师的书,孩子都说:老师分析的真好,小朋友写的也很好。也经常跟孩子一起交流,口说作文,分析“头身脚”。惭愧的是,没有写几篇作文,目前除了这篇《小乌龟》外,还有两篇半成品,打算在最近几天和孩子一起完成。

另外,感谢非常老师和义工妈妈们的无私奉献与付出,非常感谢!我也希望以后随非常老师一起能更多的为群做一些力所能及的工作,和孩子一起更加努力地跟随非常老师学习。

看到这篇作文的,觉得很吃惊,作为二年级的孩子,写得确实非常好。就文字本身而言,可以说没法做更多的改动,所以只能另辟蹊径。

说到背课文的问题,我们一直强调一个观点:读书、分析、写作是一回事,不是两回事。这位妈妈通过亲身实践,小朋友用自己的实际行动,告诉了大家——理解、背诵、写作,只要了解了“头身脚”这种方法,背书的速度就会加快。“头身脚”,说白了就是思路,就是章法。你把文章的思路、顺序和逻辑都捋清楚了,不用过多的背,自然就了然于心。所以,小朋友在读语文书或其他书的时候,全文一定要有“头身脚”的意识,以及段落中一定要有“帽衣鞋”的概念。你看到的“帽子”就是这一段的主题;“衣服”就是这一段为“帽子”服务的内容;所谓的“鞋”,就是这一段的补充。最主要的是,首先要了解这一段的主旨,然后根据这个主旨再去理解这一段的“身子”,那样就会很容易了。“脚”就是一个补充,捎带记忆和理解,这样就很容易去背。随着对“头身脚”越来越多的训练,自然会有体会。

需要注意的是:一定要写一篇是一篇,特别是刚起步的时候,不要随意。因为一旦操作变形,再扭就不好板正了,所以一开始要尽可能地让动作规范。在辅导小朋友写头十篇作文的时候,一定要认认真真地去对待。这样操作十篇左右,小朋友就自然明白作文是怎么来表现的,文字是怎么来体现思想的。

这位妈妈学习得很到位,还能够帮助小朋友画思维导图(结构的图像化),用图形把几百几千个文字表达出来,这样确实简洁有力。但是,从小朋友的认知能力来讲,因为思维导图从某种意义上来讲比较抽象,我个人认为,低年级的小朋友可以不必强求去画,结合小朋友的能力,如果能画当然最好。其实打草稿、列提纲,本身就是画思维导图,但是提纲不如思维导图更具有逻辑性。如果小朋友的逻辑性有所建立,尤其高年级的小朋友,可以尝试着画思维导图。

第二、写作文不是一蹴而就的。“四个对称、六根六尘、作文八法”,也不能够眉毛胡子一把抓,要熏陶,要潜移默化。

第三、眼高手低,潜移默化,从各个方面去突破。今天不行,明天讲一点;明天不行,后天再讲一点。这位妈妈用了一年的时间去熏习,可能很有体会了。我们把熏习转化成一句话:天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。每天拿出几分钟来给孩子讲讲,今天学习的什么?今天这个作文怎么写?明天那个作文怎么写?细水长流,经过这样的熏习,才可能在小朋友脑子里进行沉淀生根。小朋友掌握的才是自己的东西,掌握的才是能力,才是知“道”。如果是强灌的知识,跟考试填个答案是一样的。知识没经过熏习,没经过沉淀,转换不成小朋友们笔头上的写作能力。

作为家长,要在平时对孩子进行熏陶,潜移默化,关键是熏习,一点一点来,不要着急。

以上讲的,是从妈妈感言里解读出来的东西。

下面我们就来看一下原文:

小乌龟

李书同(小名:昊昊)8岁二年级

我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说乌龟的寿命很长。

乌龟很通人性。你只要连续几天喂它食物和给它换水,它就会喜欢上你。一开始我喂它食物时,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,等我离开后,它才慢慢开吃。几天后我惊奇地发现,喂它食和给他换水的时候,它竟然把脖子伸的很长,好像在跟我说:“谢谢你,小主人!”

乌龟是两栖爬行类的动物。我给它自造了一个能陆、水两种生活的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它的“陆”生活家,我用石头堆砌了一座“小山”,这样它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想水生,就直接跳到水里自由自在的游泳了。

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床上厕所路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”。我上学的时候给它说:“再见,小乌龟!”。我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:“放学了,小主人!”。你们说我的小乌龟很可爱吧?

因为有了小乌龟,我的生活变得更加快乐!

开始讲正文:

作文的题目叫《小乌龟》,看第一段:我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。开门见山,基本是我们每次都讲到的东西,要做到主题集中,就必须把边边沿沿的枝叶去掉。比如说:在一个花园的草丛里面有一簇花,你要想这一簇花很明显,就要把旁边的杂草和树枝给修理掉。换句话说,就相当于拍照片一样,想要突出主角,就要把背景虚化一下。

总而言之,就是突出主题。明白了这个道理,来看第一句话:我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。这个“菊香”就显得多余了,除非在下面的文字中,“菊香”还会出现。如果只是为了表示一下乌龟是谁送的,就可以不要“菊香”了,改为:我有一只可爱的小乌龟,是姐姐送给我的。甚至可以不要“姐姐”,也不会影响到主题的展示,这是细节的地方。其原则是:字词为句子服务,句子为块服务,块为段落服务,段落为主题服务。主题是“小乌龟”,那么是不是“菊香姐姐送我的”,就不重要了——与主题关联度不大的,就弱化;如果要增加关联度,就要多写。

我们看“身子”,主要写的是乌龟的长相:

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说乌龟的寿命很长。

写得很好!如果大家还记得妈妈的感言:“有些地方,小朋友不知道如何表达。”不知道妈妈的结论从何而出,从这篇文章来看,孩子的表达能力没有问题。妈妈认为小朋友表达有问题,我个人理解是妈妈认为孩子没有用很好的词汇。好作文不在于是否用了华丽、生僻的词汇,其第一要义就是要表达清晰。朴实和华丽,只是风格不同而已,并不是说华丽的就比朴实的强。

举个例子。李白与杜甫的诗,李白的诗很华丽,充满想象,如果没有一定的常识,有些地方就读不懂,词句比较生僻,引经据典都比较孤傲。而杜甫的诗,就很朴实易懂。比如“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”李白的“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”千金裘是什么东西?小朋友一时还很难理解。但是,杜甫叫诗圣,李白为诗仙,都不会影响他们在文学上的地位。比如《论语》,就是记录孔子日常生活中的举手投足、起行坐卧的,但照样不影响它成为“四书”之一。

我们读《中庸》,其后面就显得荡气回肠,很华丽;《三字经》简单好懂;《千字文》就显得华丽。教孩子写作文,一定不要从字句上入手。朴实与华丽,只是文风不同,不存在谁高谁低的问题。

回到正文上来:它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样。这些都没问题,写得很朴实,很准确。最后的脚:听大人们说乌龟的寿命很长。看得出,妈妈的指导很到位。

在《基础篇》第26页,最后一条:帽子有了,衣服有了,为了整体形象,要下个结论,或者是做个补充,这就是“套鞋”。还要再强调一下,“鞋”是从属地位、补充地位的。

所以,大家一看到这里就知道了,刚才讲到的这句话是“鞋”,起到一个补充的作用,因为其他地方讲的都是长相。头如何,嘴巴如何,贝壳如何,脚如何?现在他换过来了,写了乌龟的寿命,起到补充作用。所以,这个脚不一定都要有,如果需要补充,就套上,有就有,没有就没有了,也没有关系的。

来看第二段:

乌龟很通人性。你只要连续几天喂它食物和给他换水,它就会喜欢上你。一开始我喂它食物时,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,等我离开了后,它才慢慢开吃。几天后我惊奇地发现,喂它食和给他换水的时候,它竟然把脖子伸得很长,好像在给我说:“谢谢你,小主人!”

乌龟很通人性——这就是帽子。下面肯定要写到乌龟是怎样通人性的。你先戴好帽子,那么穿的衣服就要与帽子协调统一。这段描写得很生动,虽然语言很朴实,但是从陌生到熟悉,特别是写到“它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里”,以及后来熟悉以后,它很大胆地伸出脖子,好像在给我说:“谢谢你,小主人!”写得很好。

但在文字上,由于是二年级的小朋友,文字还有不熟悉的原因,你只要连续几天喂它食物和给他换水,它就会喜欢上你。这里面有一个“和”字,显得有些别扭,可以去掉。一开始,我喂它食,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里。这个地方来个意法:就像是一辆没有大炮的坦克一样。等我离开后,它才慢慢开吃。这个地方你已经写到缩进去了,就要把它伸展开,可以这样:

等我离开以后,它的头、四肢和尾巴,才会慢慢伸展开,然后慢条斯理、不慌不忙地开吃起来。几天后,我惊奇地发现,在给他喂食时,它竟然把脖子伸得很长,张着小小的嘴巴,好像在对我说:“谢谢你,小主人。”

这样写,就显得生动一些。

再看下面一段:

乌龟是两栖爬行类的动物。我给它建造了一个能陆、水两种生活的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它的“陆”生活家,我用石头堆砌了一座“小山”,这样它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想水生,就直接跳到水里自由自在的游泳了。

写得非常好,逻辑性强,这里最好是补充一下:

乌龟是两栖爬行类的动物。既能在水中生活,又能在陆地上生活。我给它建造了一个水、陆两用的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它“陆”地生活的家,我用石头堆砌了一座“小山”。这样,它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想下水,就直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。

我再介绍一个小技法,“直接跳到”是一个色法,我们可以用一个声法:直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。这样呢,就可以让文字有声音了。我们读“六根六尘”的时候,第一重要的是色法——眼睛看到的;第二重要的是意法——想象到的;第三重要的,也是最常见的,就是声法,言之有物,言之有意,言之有声。一定要让声音出来,直接“扑通”到水里,就是用了声法。

大家看一下《实战篇》第181页的《一张相片的故事》,倒数第二自然段:“妈妈看我们玩得这么疯狂,连忙拿起相机,咔嚓一声,咔嚓出了我们这一瞬间。”不要再说妈妈拿起来相机,拍了一张相片,这里就用“咔嚓”。这个声法就比“妈妈拿着相机给我们照了一张照片”强多了,就是把名称变成了动词。这里面举了两个例子,一个是:直接“扑通”,一个是:拍照片“咔嚓”一声,就咔嚓出了这张照片,这都是文字的运用。

再往下看:

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床上厕所路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我上学的时候给它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:“放学了,小主人!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

“帽子”戴得很好。小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。——这是帽子。每天早上我起床上厕所路过它的住处的时候,这个地方要修修枝,减减叶:

每天早上我起床路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我上学的时候就对它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:“放学了,小主人!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

写到这里,我们要说:第一,有帽子;第二,丰满。他写了几个对称块:早上的乌龟,上学前的乌龟,放学后的乌龟。对称,就是从不同的角度来写同一个事物。这篇作文,从不同的时间去写一个小乌龟,我们在这里提一些意见,这样改:

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床路过它的住处时,它也正好伸着懒腰,伸着长长的脖子,“吱吱嘎嘎”地转动着脑袋跟我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我上学的时候也会开心地和它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就会探出脑袋,伸长脖子,四肢兴奋地扑棱着,好像在给我说:“小主人,放学了!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

这里增加了一个声法。

最后一段,因为有了小乌龟,我的生活变得更加快乐!

如果“身子”写得丰满了,“脚”就很容易写,不必要刻意。正因为“身子”不丰满,才会去强调“我的‘脚’怎么写”?只要结构好,“脚”自然而然就写好了。“身子”结构不好,“脚”就不好写了。

这篇作文,第一眼看到时,除了个别的字句,觉得没有什么可改的。我们不要太纠缠于字句,如果勉强而行之,只能改变一下风格。就像我们以前讲过的《假如我有一匹马》一样,要体现出它的引经据典。

为了丰富这篇文章,我给小朋友提供两个素材。第一个素材:“龟兔赛跑”,可以这样写:

乌龟和白兔赛跑,白兔因为骄傲自满,觉得自己肯定能跑过乌龟,就睡在了大树边,而小乌龟却不急不缓、不亢不卑地一直前行着,结果领先跑到了终点。我们家的小乌龟,是传说中的那个小乌龟吗?

这就是“引经据典”的写法。

第二个素材,《西游记》的倒数第二回中,讲到了一个“缘”。“缘”可以理解成一个大的乌龟。当唐僧师徒几人,从佛国取经回来的路上,又遇到了一条河,过不去了。这时就有一个“缘”在喊:“师父,我在这里呢!”唐僧他们去西天时,乌龟曾经帮助过它们师徒,当时缘和唐僧有个约定:如果见到了佛祖,帮它问一下,还能活多久?回来时,乌龟又把他们驮过河,缘问他们说帮问了没,它还能活多久?唐僧无语,脸红了。乌龟很机灵,立刻明白了,一生气就沉下水,师徒几人便掉进了河里,把经书弄湿了,后来才有了“晒经石”这一段传说。这样一个故事,我们能不能把它编在作文里面?

这小乌龟,是不是当年渡江送唐僧,一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、调皮的乌龟呢?

通过这种引经据典的方式,把乌龟写得更丰满一些。不是说非要这样写,而是要为以后打基础。因为到了高年级,甚至小升初、中升高、考大学,就是要考察你的知识面、阅读量,体现实力的地方就是引经据典。那篇《假如我有一匹马》,处处都是引用的经典。语重心长地说,小朋友把学过的经典、名言、故事等,都要用上。所以,提议小朋友把这两个引经据典用上。

在结尾时,可以这样写:

小乌龟很可爱,它和我成了好朋友。我多么希望他就是“龟兔赛跑”里那只坚忍不拔、制心一处,最终走向终点的小乌龟呀!

这样就把引经据典用上了,同时又对小乌龟寄予了希望。用引经据典的方式,就是考察小朋友的实力和深度,以及平时积累能力的一个方法,小朋友要充分的重视。

关于写小动物,在《作文多大点事儿实战篇》中还有《可爱的小金鱼》,其中的“龙兄虎弟”,就是用了借代的手法,然后一路借下去。在这篇作文中,为了突出这个技法,也可以用这种拟人的手法来写。再者就是大家要看博客,寒梅的孩子写了一篇《有趣的小仓鼠》,用借代的方法,把小仓鼠比喻成了公子哥、小少爷,小主人就是小丫鬟,天天给小少爷传膳食,用这样的方式去写,也不失为意法。还有就是用“以情动人”的方式,比如前面讲过的《一只小狗》,博客中的题目叫“用声音把小狗拴起来”:

一只小狗

今天,爸爸妈妈带我去春游。我认识了一只活泼可爱的小狗。

我们来到一户农家小院,远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。当我走近它时,它一跃而起,“汪汪”地叫起来,好像是在热情地欢迎我。我走到它的身边,看到这只小狗小小的,大约一尺多长,灰黑色的嫩毛,一双伶俐的黑亮亮的小眼睛,尖尖的小爪子,摇着细长的小尾巴。多可爱的小狗呀!

我在院子里玩的时候,看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。我走过去忍不住想要摸摸它,又怕它咬我,这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的,才两个月。我不放心,先小心翼翼地摸了摸它的尾巴,它没有咬我,只是把小尾巴不时地翘一翘,仍旧在那儿“咯吱咯吱”地啃那根鸡骨头。我放心了,就轻轻地摸了它的全身,它的身体摸上去绵绵的。它扭过头来望了望我,眼睛黑亮亮的,然后又津津有味地“咯吱”起来。它真是一只温顺的小狗。

我正抚摸着它,突然,它跑走了,我连忙追上去。它跑到小河边“哗哗”地喝起水来,哦,原来它渴了。喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,嘴里“哼哼”着,就像孩子在妈妈身边撒娇。大狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛,就像是要哭了,多可怜的小狗呀!

过了一会儿,一只鸡走过来,脚上缠着一块布,这吸引了小狗的注意。他跟着鸡,不停地咬着那块布。鸡走到哪儿,小狗就跟到哪儿;鸡打转转,小狗也跟着打转转。最后,小狗猛地扑过去,咬下那块布,还拽着布打滚,嘴里“汪汪”地欢快地叫着,就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。

玩了一天,我们要走了。一出门,它看了看我,我望了望它。小狗嘴里“呜呜”着,好像在和我依依不舍地告别。我在心里默默地想着:小狗,一定要在这里等着我,下次我再来的时候,会给你带许多肉骨头。

通过这样的方法写狗,写出了“人狗情深”,也不失为一种写法。总而言之,孩子写小动物,可以通过突出一个技法来写。比如刚才提到的:写小狗可以突出用声法;写小金鱼和小仓鼠,突出用借代的技法等等。在基础篇里面,《小兔子》这篇文章以情动人,那种依依不舍的情怀,感动了很多妈妈。

关于”小乌龟”这类文章,孩子们写的也很多,实战篇里就有一篇。大家可以看一下书,有关其他动物的也很多。就作文而言,写动物、人物、景物都大同小异。总之,只要一门深入,用心来学,不需多久,就可以写好了。注意长期熏习,把每一篇作文认真写好。只要在写的时候时常留意一下,这个是非常老师讲过的声法、意法,那个是对称;这里是“引经据典”,那里是“写黑以白”、“相片相框”的技法等等。只要写出能自我欣赏的文章,你的作文必定不成问题。

【下面是小作者的妈妈(山东-碧水)根据老师讲评后,结合小朋友的意见修改的】

《小乌龟》

李书同(小名:昊昊)8岁二年级

我有一只可爱的小乌龟,是姐姐送给我的。( 宜冬文学 www.wh-ydnt.com )

它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。它的尾巴很短,和一片树叶的尖头差不多;它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说,乌龟的寿命很长。不知我这只小乌龟,是不是当年渡江送唐僧,一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、调皮的乌龟呢?

乌龟很通人性。你只要连续几天喂它食物、给它换水,它就会喜欢上你。一开始,我喂它食,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,就像是一辆没有大炮的坦克一样。等我离开以后,它的头、四肢和尾巴,才会慢慢伸展开,然后慢条斯理、不慌不忙地开吃起来。几天后,我惊奇地发现,再给它喂食时,它竟然把脖子伸得很长,张着小小的嘴巴,好像在对我说:“谢谢你,小主人。”

乌龟是两栖爬行类的动物,既能在水中生活,又能在陆地上生活。我给它建造了一个水、陆两用的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它的“陆”地生活家,我用石头堆砌了一座“小山”。这样,它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想下水,直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。

小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床路过它的住处时,它也正好伸着懒腰,够着长长的脖子,“吱吱嘎嘎”地转动着脑袋给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我去上学的时候,也会开心地和它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就会探出脑袋、伸长脖子,四肢兴奋地卜楞着,好像在对我说:“小主人,放学了!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?

我曾经看到过这样一个故事,乌龟和白兔赛跑,白兔因为骄傲自满,觉得自己肯定能跑过乌龟,就睡在了大树边,而小乌龟却不急不缓、不亢不卑地一直前行着,结果领先跑到了终点。我们家的小乌龟,就是传说中的那只小乌龟吗?

小乌龟很可爱,它和我成了好朋友。我多么希望它就是“龟兔赛跑”里那只坚忍不拔、制心一处,最终走向终点的小乌龟呀!

--500字


第3篇:乌龟的故事

乌龟之所以出名,是因为它的寿命很长。一只乌龟起码能活几百年,甚至还有千年老龟的传说。

我家有只小乌龟。它的头呈三角形,两只小眼睛圆而亮,脖子只有我的小拇指那么长,13块六边形花纹印在背部的硬壳上。最让我感兴趣的是它眨起眼睛来,就会发出轻微的“啪嗒啪嗒”的响声。

每当乌龟吃东西时,我总喜欢躲在一边,静静地观察。开始,它似乎警惕性很高,不轻易行动。过了几分钟,它见四周没有动静,才慢慢地朝前爬,到了食物前毫不客气地吃起来。吃完了又直哼哼,仿佛在埋怨道:“太少,太少!”

乌龟的眼睛看起来很有神,但视力差得惊人。再说,它向左看或向右看,非得转动脖子不可。有一次我把明晃晃的水果刀架在离乌龟半尺的地方,它竟大摇大摆地向刀尖爬去。这时,它分明是睁着大眼睛,可它一点也不害怕。还好,等爬到离刀尖半寸远的地方,它改变了方向,匆匆离去。

乌龟的背上为什么有13块六边形的花纹呢?那还有一个有趣的传说呢!很久以前,乌龟的壳上没有花纹。有一次,龙王生病,太医说要吃兔子的心,病才会好。于是,龙王派乌龟把兔子骗到龙宫里来。后来兔子发现自己被乌龟骗了,就飞起一脚,把乌龟踢到一块石头上。从此,乌龟的壳上就裂成了13块。

--500字


第4篇:我的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟,它的壳十分坚硬,像一块钢铁做的“挡箭牌”!小小的脑袋,四只短短的脚,可爱极了!

以前,我总以为小乌龟不吃肉,可是那天妈妈买肉回来,一块肉不小心掉进了玻璃缸里,只见小乌龟迅速地游了过来,一口把肉吞进了肚里,从那以后,我知道了小乌龟爱吃肉,就时常喂肉给它吃。

小乌龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小虾放在玻璃缸里,小虾在缸里游来游去,却不知道危险即将降临到它的头上。小乌龟发现了猎物就慢慢的向前移动。离小虾只有几厘米的距离了,说时迟;那时快。只见它猛的扑了上去,小虾一闪,小乌龟扑了个空。可是,小乌龟穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾又猛的一闪,来了一个急转弯,害的小乌龟一头撞到鱼缸上,哈哈哈哈,这可把我的小乌龟气坏了!但是我的小乌龟多么聪明呀!好家伙,只见它沉着应战,改变战术,拿出了看家的本领—装死。几分钟过去了,它一动不动,小虾以为小乌龟死了,就洋洋得意地在鱼缸里游玩着,小乌龟见时机成熟,等小虾游到自己身边时,猛地伸出头来使劲地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地品尝着自己的战利品……

怎么样,我的小乌龟真的是又聪明又有趣吧?

    四年级:陈杨阳

--500字


第5篇:我的小乌龟

我家有一只小乌龟,这只乌龟我已经养了四年了。

小乌龟长得非常可爱。它的壳硬梆梆的,好象穿了一件盔甲,如果用手敲打它的壳,就发出“咚咚”的声音,好像一面小鼓。背上长着六边形的小方格,就像一个个小棋盘。它的头呈三角形,上面长着一对小眼睛,别看它的眼睛小,但能看到周围所有的动静。它的耳朵旁边有一个小红点,因此也得名为“红耳龟”。它的四肢短小,但是却长着锋利的爪子,在水盆里爬的时候,会发出“吱吱”的声音,那是爪子摩擦水盆发出的。它的尾巴短短的,不仔细看是看不出来的。

小乌龟总是慢慢爬行。有一次,我把一只大龙虾拿出来,跟我的小乌龟比赛爬行。比赛开始了,大龙虾三下两下就爬到了终点,再看小乌龟,它还在起点慢悠悠地爬着,不管我怎么为他加油,它还是不肯加快速度。为了惩罚它,我就狠狠地敲着它,没想到它却躲到了壳里,成了一只缩头乌龟,不管我怎么做都拿它没办法。我查了一下手机,看到乌龟爬得慢是因为它四肢粗短,看来是我误会它了。

我的小乌龟从来不挑食,什么都吃。有一次,我拿了一条鱼放在它面前,它吓得连忙钻进壳里,过了一会儿,它伸出了头看看四周没有什么危险,才大胆地猛咬了一口,发现味道不错,就津津有味地吃了起来。

我和小乌龟朝夕相处,如今它已经成了我形影不离的好朋友了。

    浙江温州瑞安市飞云中心小学二(4)班二年级:林潮阳

--500字


第6篇:乌龟的趣事

几个星期前,妈妈把两只乌龟从龟池里拿出来,说:“让他们自由活动吧!”它们一下地就伸出头来好奇地东张西望,接着在大厅里爬来爬去,像探险一样。我看它们爬得这么慢就帮它们一把。谁知脚刚放到龟的背上它就怕得赶忙加快步走。那龟板撞到地上“叭叭”声响,我赶快移开脚步,好险!差点吓跑了它。我想:我跟它玩玩吧!我把大的那只翻个身,它就四脚朝天,我用手把它一转动,便像一个陀螺一样转起来。我又把它翻过来,这时乌龟伸个头出来一摆一摆的不知往哪走,可能是头晕眼花了。我想:它一定难受了。我以后不要这样对待它了,要爱护它。

天气越来越冷,乌龟要冬眠了我想:它们在哪冬眠呢?一天,我看不到乌龟了,我到处找,啊!原来在电视机下面的电线堆里,它以为哪是树根呢!它以为可以作为过冬的窝。

乌龟聪明又机灵,我多喜欢它啊!

--350字


第7篇:小乌龟我带来乐趣

我家的大鱼缸里养着两只小乌龟,它们给我带来无穷乐趣。

这两只小乌龟每天都背着一个大青壳,上面有菱形的图案。它们的头与我的拇指一般大小,四只又粗又短的腿,使它们爬起来慢吞吞,一条细小的绿尾巴,让人觉得它很渺小。不过,你不要认为它们又蠢又笨,其实,乌龟挺聪的。记得我第一次看见它们时,好奇驱使我把其中一只放在手掌上观察一下。小乌龟怀疑地从壳缝里望着我。突然,它伸出爪子抓了我一下,然后迅速缩回腿,又仔细看了我一番,直到确认我并没有伤害它的意思后,才小心翼翼地伸出头与四肢,慢吞吞地爬到抓伤我的地方,轻轻的“摸了摸”,好像在说:“对不起,我不是故意的,我来帮你揉揉吧!”看着它的样子,我哭笑不得。没多久我和乌龟们玩熟了,也就想方设法地捉弄它们,而它们毫无怨言,也陪我玩。一次,我找来两根细绳,把两只小乌龟站在一起相邻的腿绑在一起,玩“两龟六足”游戏。并且,我给它们设了起点和终点。开始了,它们慢慢地向前爬,有时不协调,把两只乌龟都绊倒了。此时,它们像摔痛了的老太太,不马上起来,而是一点一点,一毫米一毫米地站起来,这样的无用功就浪费了两分钟。但渐渐,它们习惯了,不再摔跤,可还是慢悠悠地往前移,不愿快点。哎!它们乌龟被称为“世界上最悠闲的动物”也非浪得虚名。就这样磨磨蹭蹭,直爬了十多分,才到仅一米五的终点。我给小乌龟们解开绳子,它们立即快速往回跑。为什么比赛时不用这个速度呢?真是两只调皮的小乌龟。

现在,你明白小乌龟怎么给我带来乐趣了吧!

北京市海淀区清河第一小学五年级:李姗姗

--650字


第8篇:乌龟爸爸、乌龟妈妈和 兔子的故事

有一天,乌龟妈妈带着三个乌龟宝宝在树下乘凉,乌龟爸爸冒着火热火热的太阳去寻找食物,找食物的路程中,乌龟爸爸遇到了兔子。乌龟爸爸跟兔子打招呼,可是兔子看都不看乌龟爸爸一眼。兔子想:上次这个老乌龟赢了我,这次我再提出和它赛跑,保准是我赢。乌龟爸爸见兔子不回答,就拉了拉兔子的毛说:“怎么不理我呀?”“哦,乌龟爸爸呀,刚才我在想一件事,没有听到你的声音,哈哈。对了,我们还可以来一次跑步比赛吗?”乌龟爸爸说:“天气这么热,咱们还是不要比了吧。”兔子不乐意的说:“哎呀,这天气热有什么问题,你是不敢和我比吧,真是个胆小鬼。”见兔子生气了,乌龟爸爸只好说:“那行吧,比赛时间就定在明天上午九点,地点吗,就由你来决定。”“地点就在那座荒无人烟的小山上,乌龟爸爸,小山上有一条小路,那里两头的距离大概是80米,我们的比赛地点就是那儿。”兔子高兴地说。“那我们明天见。”乌龟说。

乌龟爸爸回家把这件事告诉了乌龟妈妈,乌龟妈妈知道这次乌龟爸爸跑不赢兔子了,所以乌龟妈妈想了个办法,它对乌龟爸爸说:“我们俩长的一样的,兔子又不会判断公和母,咱们可以这样,你站在起点,我站在终点,等兔子来了我就说:“兔子你才到啊,我都睡上一觉了呢。”乌龟爸爸答应了。

第二天,乌龟爸爸在兔子说的地方等兔子,兔子来了。比赛开始,乌龟爸爸等兔子跑了很远,它就停了下来,等兔子到了终点,乌龟妈妈说:“兔子你才到啊,我都睡上一觉了呢。”兔子不服气地说:“我们再来一次。”就这么一次二次三次……兔子终于累死了。

实验小学三年级:小可爱江

--500字


第9篇:家有小乌龟

去年七月,妈妈给我买了两只小乌龟,它们都是纯种巴西龟呢!大的那只像一个文静的小姑娘,而小的呢,却很调皮!

小乌龟刚来我们家的时候,它很怕人,我从它们身边过的时候,它总是慌忙的躲到大乌龟的身子底下。它们最爱吃小鱼苗和乌龟食了,每次它们吃“饭”的时候,总是一口把乌龟食咬住,然后把吃不下的那一半用“手”扒开。天热的时候,我经常把它们端到阳台上晒太阳。它们晒太阳的时候,四条腿儿伸的倍儿直,两只眼睛是闭着的,样子看起来很悠闲呢!

有一次,我把家里的小乌龟和小白兔放在同一条“起跑线”上,准备看一场“龟兔赛跑”呢!我喊:“开始!”可是它们原地不动。我想它们是听不懂我说话的,所以我拍了拍它们,它们好像知道我在说什么了,于是一起跑了起来,直往我设计的“终点线”那里跑,“终点线”上有白菜(是小兔子爱吃的),还有乌龟食。小兔子是第一名,小乌龟是第二名,大乌龟却还在原地不动。

你喜欢我的小乌龟吗?

--400字


第10篇:家有小乌龟

去年七月,妈妈给我买了两只小乌龟,它们都是纯种巴西龟呢!大的那只像一个文静的小姑娘,而小的呢,却很调皮!

小乌龟刚来我们家的时候,它很怕人,我从它们身边过的时候,它总是慌忙的躲到大乌龟的身子底下。它们最爱吃小鱼苗和乌龟食了,每次它们吃“饭”的时候,总是一口把乌龟食咬住,然后把吃不下的那一半用“手”扒开。天热的时候,我经常把它们端到阳台上晒太阳。它们晒太阳的时候,四条腿儿伸的倍儿直,两只眼睛是闭着的,样子看起来很悠闲呢!

有一次,我把家里的小乌龟和小白兔放在同一条“起跑线”上,准备看一场“龟兔赛跑”呢!我喊:“开始!”可是它们原地不动。我想它们是听不懂我说话的,所以我拍了拍它们,它们好像知道我在说什么了,于是一起跑了起来,直往我设计的“终点线”那里跑,“终点线”上有白菜(是小兔子爱吃的),还有乌龟食。小兔子是第一名,小乌龟是第二名,大乌龟却还在原地不动。

你喜欢我的小乌龟吗?

--400字


第11篇:“有学问“的小乌龟(李琳)

    哈哈!我终于如愿以偿了。妈妈给我买了一只可爱的小乌龟。

    我家的小乌龟好可爱呀!它的嘴是微微向上翘起的,一双圆溜溜的小眼睛像亮晶晶的小星星。小小的脑袋上有两条红红的条纹,看起来很活泼。它总是东瞧瞧西望望,好像对什么都很好奇。它长长的脖子只有在光线照射下才伸出来,只要一有动静就赶快缩回去了,难怪妈妈说它是“缩头乌龟”呢!最有趣的是它的四肢,只要我轻轻一碰就会缩到“保护伞”下,过一会它才警惕地伸出来慢慢爬行。真是个“胆小鬼”!

    它也有胆大的时候。有一次,我们作文课要写小动物,我就把它带到课堂。一开始,它就像一个“好学生”,一动不动,还很遵守纪律呢,伸长脖子听得可认真了。可能它是太高兴了,第二节课就开始兴奋起来,老师想给同学们展示一下,谁知老师刚一端起碗来,它自己就从里面爬了出来,高高地站在碗沿上,伸着长长的脖子,好像在说:“小朋友们,你们好呀!”刘老师赶快把碗放回我的桌子上,这时同学们都围了过来,小乌龟玩得更起劲了,它居然迫不及待地爬出来去“看”书,几步就爬到同桌的书上,留下了几个湿湿的小脚印,逗得大家哄堂大笑。

    哦!忘了告诉你们啦,我家的小乌龟叫巴西龟!自从那次上完作文课后,它总是一副摇头晃脑的姿态,显得很有学问呢!

      西颐小学:李琳           指导教师:刘玉

--550字


第12篇:读《马小跳系列之乌龟也有脾气》有感

在暑假里,我读过的好书不胜其数,多的你手指头加上脚趾也数不清。当然我今天介绍的书我最喜欢之一:《马小跳系列》。但是,我介绍的不是它哦!是它其中的一个小故事:《乌龟也有脾气》。

这个富有童话气息的故事带有早期“淘气包马小跳系列”的“超写实”的风格。故事的主角毫无疑问就是这只有脾气的乌龟了,因为淘气包马小跳对它有“救命之恩”和“知遇之恩”,它就“受人滴水之恩,定当涌泉相报”,来帮马小跳家的桌子当垫脚石。在这里,杨红樱阿姨的写法主要是对比。比如这里有歪嘴男人和马小跳即善即恶的对比:歪嘴男人抽打乌龟,马小跳挺身而出;歪嘴男人用木棍捣那只乌龟,马小跳以“以其人之身还治其人之道”,捡起一根伸进歪嘴男人的衣领间捣鼓起来;歪嘴男人口口声声说:“我偏不卖给你,我偏不卖给你。”,马小跳毫不相让的说:“我偏买,我偏买。”两个人在肢体与语言的冲突表现出来的“犟”,实在风趣十足。

全家人对待那只乌龟的的态度前后对比十分鲜明:起初是对它心存感激,到后来的置之不理。当那只“犟”脾气的乌龟“造反”后,全家人的反应也更加不同了:马小跳的宝贝儿妈妈和马天笑先生大惊失色,还以为“世界末日”提前来到他们家了,只有马小跳还算是最“冷静”的了:哦,我忘了这只乌龟是有脾气的。这时,还能恰到好处的幽默一下,为这个故事添上了一个圆圆满满的句号。

马小跳是一个快乐的孩子,他拥有着快乐的能量,在生活中遭遇各种的问题他都能保持健康快乐的心态。马小跳是一个实实在在的孩子,他爱玩爱闹、爱哭爱笑、闯祸不止、成绩一般,却有情有义、真诚动人。更让我羡慕的是,他有一个好爸爸和一个好妈妈,他的爸爸妈妈有一颗长不大的童心。让我感觉我的爸妈像是杜真子的爸妈一样,都只会逼迫我们“生命不息,作业不止”……

你是不是觉得我对马小跳的印象太好了,不要误会哦,只要你读了这个故事,我相信你也会跟我一样深深爱上这本书的!不信?那你就读读看吧!

    六年级:陈奕汝

--800字


第13篇:我有一只小乌龟

我有一只小乌龟,它有一个硬硬的壳,我老是喜欢去碰一碰它的壳,把它吓得缩头缩脑。

只要它听到噪音,它就会活动四只爪子——爬来爬去,好像在说:“吵死了,别打扰人睡觉。”它听到音乐,就会专心地听,好像在说:“真好听啊!”

它有一个本领,我把它翻得四脚朝天,它马上就会翻过来。

它老爱和我捉迷藏,比如上一次,自己从水盆里爬到沙发底下,到第二天早晨才找到。

小朋友,你们喜欢我的小乌龟吗?如果喜欢,真可惜,我的小乌龟在冬眠中死去了。

浙江省江山实验小学二年级:阳光小子28

指导老师:毛雪芬

--250字


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